Vendredi 26 juin 2009

Sujets rattrapage histoire-géo

Pour ceux qui pensent avoir raté les épreuves d'histoire-géo, vous aurez, si nécessaire, la possibilité de prendre cette matière au rattrapage.

Quelques exemples de sujets d’oraux de rattrapage en histoire-géo glanés les années précédentes :

Etudiez-les. Faites des fiches.

Conseils : cliquez ici

Consignes : Vous traiterez en 20 mn les deux sujets. Le premier sujet doit être un exposé construit. Des questions plus courtes vous permettront de répondre au deuxième sujet. Il est nécessaire de le préparer néanmoins.

Remarques : un document peut accompagner le sujet de majeure (texte, photographie, affiche..) ou plus rarement celui de la mineure. Il sera alors nécessaire, dans votre introduction, de le présenter.

Majeure : interrogation principale.

Histoire

Sujet : La « guerre fraîche » et la dissolution du bloc communiste (1975-1991)

Mineure :

Géographie

sujet : L’organisation et l’influence de la mégalopole japonaise.

Majeure : interrogation principale.

Histoire

Sujet : Les deux Allemagne (1945 - 1990)

Mineure :

Géographie

sujet : Les mouvements de population actuels aux Etats-Unis.

Majeure : interrogation principale.

Histoire

Sujet : La construction de l’Europe de l’ouest de 1945 à nos jours

Mineure :

Géographie

sujet : Les atouts et les contraintes du territoire étasunien.

Majeure : interrogation principale.

Histoire

Sujet : la conférence de Bandoung

Extrait du communiqué final de la conférence de Bandoung (1955)

Mineure :

Géographie

Sujet : Les atouts et les contraintes du territoire russe.

Majeure : interrogation principale.

Histoire

Sujet : En quoi le plan Marshall s’intègre-t-il dans le début de la guerre froide ?

Affiche soviétique

Mineure :

Géographie

Sujet : La Méditerranée peut-elle est considérée comme une frontière ou comme une zone de contact ?

Majeure : interrogation principale.

Histoire

Sujet : Les différences essentielles entre les institutions de la IVe République et celles de la Vème République.

Mineure :

Géographie

Sujet : Les caractéristiques des villes américaines.

Majeure : interrogation principale.

Géographie

Sujet : Les Etats-Unis d'Amérique : puissance mondiale sans limites?

Mineure :

Histoire

Sujet : Le rôle et les institutions de l’ONU.

Organigramme des institutions de l’ONU.

Majeure : interrogation principale.

Géographie

Sujet : Les dynamiques spatiales de la population aux Etats-Unis.

Mineure

Histoire

Sujet : Les difficultés de la réunification allemande.

Document : « les problèmes du processus de réunification ».

Majeure : interrogation principale.

Géographie

Sujet : Les principaux acteurs de la mondialisation.

Mineure :

Histoire

Sujet : Quand et pourquoi le « mur de Berlin » a-t-il été construit ?

Majeure : interrogation principale.

Géographie

Sujet : Les espaces en essor de l’Asie orientale.

Mineure :

Histoire

Sujet : La guerre d’Algérie (1954-1962)

Majeure : interrogation principale.

Histoire

Sujet : Le passage de la IVème à la Vème République.

Mineure :

Géographie

Sujet : La mégalopolis américaine

Majeure : interrogation principale.

Géographie

Sujet : L’organisation de l’espace mondial ?

Document : un planisphère représentant l’oligopole mondial.

Mineure :

Histoire

Sujet : La mémoire de la résistance en France.

Majeure : interrogation principale.

Histoire

Sujet : Comparez les décolonisations des empires anglais et français.

Mineure :

Géographie

Sujet : Un Sud ou des Sud ?.

Document : un planisphère vierge.

Majeure : interrogation principale.

Histoire

Sujet : Les guerres coloniales après 1945.

Mineure :

Géographie

Sujet : L’archipel mégalopolitain ou métropolitain mondial (l’AMM)

Document : un planisphère.

Majeure : interrogation principale.

Géographie

Sujet : Associations d’Etats, centres d’impulsion, flux migratoires et réseaux d’échanges : assiste-t-on à une disparition des Etats ?

Texte

Mineure :

Histoire

Sujet : Le bilan de la Seconde Guerre mondiale.

Majeure : interrogation principale.

Histoire

Sujet : Le temps des démocraties populaires.

Mineure :

Géographie

sujet : Les 4 Dragons (NPIA)

Majeure : interrogation principale.

Géographie

Sujet : La façade atlantique de l’Amérique du nord : des espaces intégrés ?

Mineure :

Histoire

Sujet : Les 30 Glorieuses.

Majeure : interrogation principale.

Géographie

Sujet : la mondialisation économique actuelle

Carte des flux économiques et financiers mondiaux actuels

Mineure :

Histoire

Sujet : L’importance de l’année 1962 dans les relations internationales.

Majeure : interrogation principale.

Histoire

Sujet : Les conférences de Yalta et de Potsdam (1945).

1 document : « le communiqué final de la conférence de Yalta ».

Mineure :

Géographie

Sujet : L’influence du Japon en Asie orientale.

Mineure :

Histoire

Sujet : La guerre d’indochine (1946-1954).

Autres sujets en géo :

Les critiques à l’égard de la mondialisation.

Les caractéristiques de l’Europe rhénane

Les inégalités régionales au Brésil (avec une carte)

…

Autres sujets en histoire :

Sujet : mai 68 en France

Sujet : Le printemps 58 en France

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Vendredi 26 juin 2009

Conseils pour les oraux de rattrapage

Pour certains, il sera nécessaire de passer les oraux de rattrapage. Il vous faudra choisir alors deux matières (et pourquoi pas l'HG si vous considérez votre note comme décevante et que vous vous sentez capable de mieux faire et donc de rattraper des points).

En attendant d'avoir les résultats de l'écrit, soyez prudent et révisez les matières dont vous estimez avoir raté l'examen.

Voici donc quelques conseils pour réussir cette deuxième série d'épreuves si vous choisissez l'HG :

Les épreuves de rattrapage d'histoire-géo se déroulent ainsi :

Vous choisissez un sujet de géo et un d'histoire (cela peut être une question de cours, un document à étudier, rarement un croquis - mais pensez à apporter votre matériel). Il y a un sujet LONG et un sujet COURT. Normalement vous pouvez choisir parmi deux séries de sujets.

Vous avez ensuite 20 minutes pour les préparer (réservez 15 minutes pour le LONG et 5 minutes pour le COURT).

Ensuite l'interrogation dure 20 minutes. 15 minutes pour le sujet LONG et 5 pour le sujet COURT.

Durée totale de l’épreuve : 40 minutes.

Vous commencez par un exposé (soyez le plus long possible pour éviter un trop grand nombre de questions). Ce dernier doit comporter une courte introduction analysant le sujet ou le document (nature, auteur, date, contexte, idée principale) et proposant une problématique et un plan. Le développement doit être structuré en 2 ou 3 parties. Faites bien apparaître à l'oral vos changements de parties. Terminez par une conclusion.

L'entretien se termine par des questions.

Tout le programme doit être révisé mais les questions sont souvent très générales (exemple : la guerre froide de 1947 à 1975). Ne révisez donc pas les détails.

Vous pouvez être interrogé sur des questions de cours, sur des documents (courts et connus, du type : discours de Truman en mars 1947), des cartes, des tableaux statistiques…

A une question de cours, il se peut qu'un examinateur vous donne un fond de carte à compléter (mais on ne vous demandera pas de réaliser un croquis) afin de localiser qq villes, de tracer les principaux flux…

Voici les conseils judicieux qu'un collègue a mis en ligne pour les élèves passant les oraux de rattrapage :

Réussir l'oral de rattrapage

Avec une moyenne comprise entre 8 et 10/20 : vous êtes bon pour l'oral de rattrapage, comme environ un tiers des candidats. Alors, même si cette perspective n'est pas bien réjouissante, gardez le moral : près de 70 % des élèves qui passent ces oraux obtiennent finalement leur bac. Voici ce qu'il faut savoir pour mettre toutes les chances de votre côté.

1^re étape : choisissez les matières les plus « payantes »

C'est à vous de choisir les deux matières que vous repassez à l'oral de rattrapage : un choix éminemment stratégique ! Chaque année, des candidats échouent à ce stade, faute d'avoir pris les matières les plus rentables, celles qui auraient pu leur rapporter le plus de points. Dune manière générale, vous ne devez surtout pas opter pour les matières dans lesquelles vous êtes le plus à l'aise, mais pour celles à gros coefficients où vous avez obtenu de mauvaises notes. Si vous hésitez, pensez à demander conseil à vos profs : ils connaissent bien l'épreuve et votre niveau.

2^e étape : préparez-vous à faire bonne figure

Les moins chanceux devront passer leurs oraux dans la foulée des résultats du bac ; les autres les passent dans les jours suivants. Dans tous les cas, faites attention à votre look. Une tenue négligée ou trop cool (short, jogging) pourrait vous desservir.

3^e étape : le jour J, montrez votre motivation !

Lorsque vous préparerez votre intervention, n'écoutez pas le candidat interrogé avant vous : concentrez-vous. Ne rédigez surtout pas l'intégralité de votre intervention par peur de bafouiller (vous n'en avez pas le temps et vous risquez de donner l'impression de réciter). Le moment venu, regardez l'examinateur, tenez-vous droit et introduisez d'emblée le texte ou le problème posé (ce qui démontrera votre motivation). La règle est de parler à tout prix : mieux vaut bafouiller que de ne rien dire ! L'oral est une évaluation des connaissances mais aussi des qualités de communication. Si vous avez le nez dans vos notes, le contact avec le correcteur en pâtira, sans compter qu'un regard désapprobateur peut vous indiquer que vous êtes en train de vous tromper (lorsqu'un examinateur vous interrompt, c'est bien souvent pour vous tendre une perche).

N'employez pas un vocabulaire familier ni pompeux et si vous ne connaissez pas une réponse, dites-le franchement et simplement. Enfin, n'oubliez pas de conclure votre intervention (oubli très fréquent) et de saluer l'examinateur (même si vous avez raté l'épreuve).

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Vendredi 26 juin 2009

Réflexions autour des sujets juin 2009

Pour les L/ES/S :
http://lewebpedagogique.com/histoire/sujets-bac/proposition-de-correction-bac-juin-2009/

Pour les STG :
http://lewebpedagogique.com/forums/sujet-corrige-d-histoire-geo-stg-2009-t12592.html

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Vendredi 26 juin 2009

Sujets L/ES/S de juin 2009

Les sujets L/ES/S de juin 2009 :

MAJEURE : géographie
Deux sujets de composition :
- L'Asie Orientale, une aire de Puissance en expansion
- L'organisation du territoire des Etats-Unis d'Amérique.

Pour les S :
La façade atlantique des EUA (à la place du sujet sur le territoire des EUA)

Un sujet d'étude de documents :
- L'espace mondial : une inégale intégration dans la mondialisation
Les documents : un planisphère du commerce mondial de marchandises, un planisphère présentant l'implantation de la firme NIKE dans le monde, une carte du commerce et des PIB en Asie orientale, un texte de Sylvie Brunel sur l'Afrique dans la mondialisation.

MINEURE : histoire
- Un extrait des mémoires de Kissinger analysant la démission de De Gaulle en 1969.
- Extrait du communiqué final de la conférence de Brioni (1956) réunissant Tito, Nehru et Nasser.

Réflexions sur les sujets : cliquez ici

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Samedi 20 juin 2009

Sujets bac STG - juin 2009

Sujets bac STG

Juin 2009

Première partie

Questions d'histoire

1) Proposez deux dates de l'histoire de l'Allemagne qui reflètent
l'évolution des relations internationales depuis 1947. (2 points)

2) Nommez deux acteurs du mouvement des non-alignés. (1 point)

3) La Cinquième République a instauré un pouvoir exécutif fort.
Justifiez cette affirmation en proposant deux arguments précis. (2 points)

Questions de géographie

4) Complétez la légende de Ia carte en annexe page 12l12. (2 points) Il y
a deux parties dans la légende, places financières, il faut marquer les
noms de Places financières (NY et Londres), grands ports... (Shanghai et
Singapour)

5) Donnez les principaux caractères de l'archipel mégalopolitain
asiatique. (2 points)

6) Choisissez parmi les définitions suivantes, celle qui s'applique à la
notion d'interdépendance. (1 point)
- Passage facilité entre plusieurs modes de transport au cours d'un même
déplacement.
- Dépendance réciproque des économies nationales dans le système mondial.
- Proposition d'une autre mobilisation fondée sur la solidarité Nord-Sud.

Les sujets d'études
Histoire : les jeunes ou les classes moyennes
géographie : l'UE ou la Chine

Réflexions sur les sujets : cliquez ici

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Lundi 8 juin 2009

TES2 - travail pour mercredi 10 juin + Philosophie

Cours du lundi 8 juin

cours UNITE ET DIVERSITE DES SUD : ENTRE DIVISION ET SOLIDARITE

Les polycopiés - cliquez ici
Le support pour la prise de notes - cliquez ici
Les autres articles du blog sur ce sujet - cliquez ici

I - Les Sud restent les parents pauvres du développement et de la mondialisation
C) L’exemple du Brésil : un mal-développement.

Un exemple de croquis sur l'organisation du territoire brésilien : cliquez ici

II - La grande diversité des pays en voie de développement
A) des situations hétérogènes
1) Dans l’ensemble, les suds sont moins pauvres qu’il y a 50 ans
2) Mais les écarts se creusent entre les Suds.
3.Des handicaps politiques qui se traduisent par la paupérisation
B) Quelles voies de développement ?
1) les principales stratégies de développement
2) Les Sud : un espace différencié et hiérarchisé. Typologie.
Un exemple de croquis (et sa légende) traitant de la typologie des Sud et des Nord : Croquis + sa Légende.
Un autre : Cliquez ici

Idée :
Une émission pour l'épreuve de philosophie. Des sujets réalisés en direct :
France Culture

"Les nouveaux chemins de la connaissance" par Raphaël Enthoven
du lundi au vendredi de 17h à 17h50
Le site de l'émission : cliquez ici
L'émission - cliquez ici

émission du lundi 8 juin 2009
Bac Philo 1/5: Sujet : "Faut-il vouloir trouver un sens à toutes choses ?"

Charles Pépin. Agrégé de Philosophie et romancier, il enseigne en terminale au Lycée d'Etat de La Légion d'Honneur de St Denis et à l'IEP. Il a notamment publié Les philosophes sur le divan (Flammarion, 2008) et Une semaine de philosophie (Flammarion, 2006; rééd. J'ai lu, 2008). Voici ses conseils de lecture sur le sujet :
- Hegel, Phénoménologie de l'Esprit
- Spinoza, Éthique
- Pascal, Pensées
- Nietzsche, Le Gai Savoir
- Weber, Essais sur la théorie de la science
- Durkheim, Les règles de la méthode sociologique
- Camus, L'étranger
- Beckett, Fin de partie
- Lacan, L'éthique de la psychanalyse

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Samedi 6 juin 2009

TES2 - travail pour lundi 8 juin

Cours du vendredi et samedi 5 et 6 juin

cours UNITE ET DIVERSITE DES SUD : ENTRE DIVISION ET SOLIDARITE

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Les autres articles du blog sur ce sujet - cliquez ici

I - Les Sud restent les parents pauvres du développement et de la mondialisation
A) la production des richesses est toujours très concentrée
1) La pauvreté n’est pas vaincue
2) la croissance économique engendre-t-elle forcément le développement ?
B) Des caractéristiques communes
1) Un monde dominé dans le cadre de la mondialisation.
2) Un monde vulnérable
3) Encore une forte pression démographique
C) L’exemple du Brésil : un mal-développement.

Suite et fin : lundi

Cours géo : Une interface Nord-Sud, l'espace méditerranéen.

Introduction

Problématique : Dans quelle mesure l’espace méditerranéen est-il à la fois un espace d’échanges et un espace de clivage entre pays du Nord et pays du Sud ?

I - Un espace de clivage Nord/Sud : inégalités et conflits dans l’espace méditerranéen.

A) Inégalités de développement Nord-Sud.

1) Des dynamiques démographiques différentes.

2) Méditerranée des villes, Méditerranée des champs.

3) Des écarts de richesses importants.

4) Des écarts de développements.

B) Une zone de conflits majeurs à toutes les échelles.

II - Un espace de contacts Nord/Sud : des échanges multiples qui réduisent ou entretiennent cette fracture ?

A) L’espace méditerranéen : un bassin d’échanges intenses.

1) D’importants flux humains entre les deux rives.

2) Des échanges économiques inégaux

B) Une activité de contacts : le tourisme.

C) Vers une plus grande unité de l’espace méditerranéen

Union (de/pour) la méditerranée Le Dessous des Cartes

III - Conséquences spatiales de cette position d’interface à l’échelle locale et régionale.

A) Echelle locale : Israël/Palestine, lieu de contacts, de contrastes et de conflits.

B) Echelle régionale : une organisation centre/périphéries complexe = typologie des espaces méditerranéens..

Travail pour lundi 8 :

Apporter affaires de géo
Réaliser le croquis sur la méditerranée.
Travailler les articles du blog sur la Méditerranée - cliquez ici)
Apporter les affaires pour réaliser un croquis (celui de l'organisation de l'espace brésilien)

Travail pour mercredi 10 juin :

Apporter affaires d'histoire
Lire le polycopié sur la France (évolution économique et sociale et culturelle depuis 1945)

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Jeudi 4 juin 2009

Les sujets du bac français 2009 dans le monde

Voici les sujets 2009 de l'Amérique du Nord :
Bac 2009 Amérique du Nord :
http://www.rochambeau.org/informations/examens/bac/bac2009/bac2009.html

Les sujets tombés au Liban :

Histoire Géographie S Histoire Géographie L/ES

Les sujets de Pondichéry (Inde) :

Cliquez sur l'image pour télécharger les sujets

Etudiez aussi les autres années, les sujets de la section S (les croquis notamment) et les autres matières :
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/lyc-francais-pondichery/espaceprofs/sujetbac/Bacpondy2009/index.html

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Mercredi 3 juin 2009

Plan cours UNITE ET DIVERSITE DES SUD

Plan cours UNITE ET DIVERSITE DES SUD : ENTRE DIVISION ET SOLIDARITE

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Les autres articles du blog sur ce sujet - cliquez ici

I - Les Sud restent les parents pauvres du développement et de la mondialisation
A) la production des richesses est toujours très concentrée
1) La pauvreté n’est pas vaincue
2) la croissance économique engendre-t-elle forcément le développement ?
B) Des caractéristiques communes
1) Un monde dominé dans le cadre de la mondialisation.
2) Un monde vulnérable
3) Encore une forte pression démographique
C) L’exemple du Brésil : un mal-développement.

II - La grande diversité des pays en voie de développement
A) des situations hétérogènes
1) Dans l’ensemble, les suds sont moins pauvres qu’il y a 50 ans
2) Mais les écarts se creusent entre les Suds.
3.Des handicaps politiques qui se traduisent par la paupérisation
B) Quelles voies de développement ?
1) les principales stratégies de développement
2) Les Sud : un espace différencié et hiérarchisé. Typologie.

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Mercredi 3 juin 2009

Le Printemps de Pékin (1989)

Un entretien avec une sinilogue analysant, 20 ans après, le massacre de la place Tian An Men (Pékin).

Mercredi 3 juin 2009

Le Printemps de Pékin

Pour écouter l'émission, cliquez sur le lien ci-dessous :

> écoutez l'émission du mercredi 3 juin 2009

Il y a 20 ans, dans la nuit du 3 au 4 juin 1989 à Pékin, les blindés de trois corps d’armée recevaient l’ordre d’écraser la révolte qui depuis sept semaines faisait vaciller le régime communiste chinois. A deux heures et demie du matin, l’armée ouvrait le feu sur les milliers de manifestants qui occupaient les 50 hectares de l’immense Place de la Paix Céleste, la Place Tian An Men, à l’endroit même où, quarante ans plus tôt, Mao Zedong avait proclamé la naissance de la République Populaire de Chine. Mais ce 4 juin, l’armée n’était plus là pour faire triompher une révolution. Elle était entrée dans Pékin pour écraser une révolte qui avait commencé quelques semaines plus tôt. Le 22 avril 1989, à l’occasion des funérailles d’un ancien chef du Parti Communiste Chinois, le réformateur Hu Yaobang, les étudiants de Pékin étaient venus sur la place Tian An Men pour réclamer la liberté d’expression, l’abolition de la censure et la démocratie. Ils allaient y rester 6 semaines. C’était le début des plus grandes manifestations spontanées qu’ait jamais connu le régime communiste chinois.

invité

Marie Holzman (qui est venue au lycée il y a quelques années)

sinologue, présidente de l’association Solidarité Chine créée en 1989 au lendemain des massacres de Tiananmen

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